Děti a my
… aneb psychosociální podmínky
|
|
|
|
Denní režim
06.00 - 07.30
scházení dětí ze všech oddělení MŠ v 5. třídě, volné hry a činnosti
07.00
rozcházení dětí z 1., 2. a 4. oddělení do kmenových tříd
07.30
odchod dětí ze 3. oddělení do kmenové třídy
07.30 - 10.00
dopolední hry a vzdělávací činnosti, svačinka
08.00
uzamčení všech vchodů
10.00 - 11.30
pobyt venku spojený s pokračováním činností a sezónními pohybovými aktivitami
11.30 a 12.00
oběd, osobní hygiena, příprava na odpočinek
12.45 - 14.15
odpočinek, klidnější individuální činnosti a hry
14.15 - 15.30
odpolední svačina, zájmové a vzdělávací činnosti, odchod dětí domů
15.30 - 16.30
převedení všech dětí na 5. oddělení, individuální hry
Délku pobytu dítěte v mateřské škole stanoví rodiče společně s ředitelkou při přijetí dítěte. Individuální odchylky od této doby domlouvají přímo s učitelkami na třídách, a to buď osobně nebo telefonicky.
| |
|
|
|
|
|
|
|
V případě, kdy nelze při absenci učitelek zajistit suplování či přijetí další učitelky nebo pokud by se jednalo o značně neekonomické řešení, převádíme děti v odpoledních hodinách do jiné třídy.
| |
|
|
|
|
|
|
|
- Vzdělávání v mateřské škole přizpůsobujeme vývojovým, sociálním a emocionálním potřebám dětí. Na dítě působíme ve všech situacích vzniklých v průběhu dne, uplatňujeme individuální, skupinové i frontální činnosti, jejichž základem je především interakce s okolím, prvky hry a tvořivosti. Doplňujeme rodinnou výchovu.
- Každou třídu navštěvuje maximálně 25 dětí. Přijímáme děti ve věku zpravidla od tří let.
| |
|
|
|
|
|
|
|
Při nástupu nového dítěte nabízíme rodičům, aby alespoň v prvopočátku pobývali ve třídě spolu s dítětem a účastnili se her. Chceme, aby děti věděly, že si k nám chodí hrát, najdou zde nové kamarády, a že se rodiče pro ně vždycky vrátí.
Děti si samostatně vybírají hru nebo hračku, volí kamaráda či skupinku kamarádů. Ponecháváme jim možnost si hru dokončit (u starších dětí už je to povinnost).
Pedagogicky řízené činnosti plánujeme tak, aby byly pro děti zajímavé, přitažlivé a chtěly se jich účastnit.
| |
|
|
|
|
|
|
|
Do aktivit děti nenutíme, avšak sledujeme, zda se určitým činnostem nevyhýbají úmyslně a soustavně. V takovém případě pak učitelka rozhoduje v konkrétní situaci u konkrétního dítěte na základě vlastní znalosti dítěte a zvolí takové metody, které přispějí k jeho všestrannému harmonickému rozvoji.
Děti zbytečně neorganizujeme, pouze v situacích, kde je to nezbytné z bezpečnostního hlediska. Volnost a osobní svoboda je vyvážena určitými omezeními, na kterých se s dětmi i rodiči domlouváme a také je společně dodržujeme.
Věnujeme se neformálním vztahům dětí ve třídě a nenásilně je ovlivňujeme prosociálním směrem. Dbáme, aby všechny děti měly rovnocenné postavení. Učíme děti nebát se vyslovit svůj názor.
| |
|
|
|
|
|
|
|
Zajišťujeme výlety a exkurze do zajímavých míst. Kulturní, zábavné, vzdělávací a výchovné programy v prostorách mateřské školy i mimo ně.
Pravidelně realizujeme další dílčí projekty směřující k bohatšímu společenskému životu dětí, rodičů i veřejnosti.
Nešetříme úsměvem - snažíme se, aby se děti i dospělí u nás cítili dobře.
| |
|
|
|
|
Víte, že...
